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[净土共修] 《天天向上》——细学《弟子规》第八十一课 2014年2月23日

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发表于 2014-2-23 17:59:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
2005年幸福人生講座-細講《弟子規》蔡禮旭老師主講(第十七集6-7)  2005/2/18 台灣台南淨宗學會 檔名:52-116-0017 人生要有志氣,絕對要當自己人生的主人,不要讓這些壞習慣主宰我們的命運,你提起這樣的志氣來對治它,要從「怒」轉「恕」。這兩個字像不像?像!去了一點邊邊角角,把你的稜稜角角削一削就變「恕」了。上面一個「如」,下面一個「心」,會意字,代表設身處地從他的心、從他的角度去看事,你的怒氣就可能消一半了。我在教書過程,有些孩子行為確實比較偏頗,我們看有時候會覺得,怎麼這麼大了還做出這樣的行為?但是我們不能在結果打轉,會從原因探索。往往這些孩子,我們一去了解他的家庭狀況,怎麼這麼可憐!沒人照顧,才會養成這些壞習慣。你當下從「怒」變「恕」,從怒火變慈悲!
  
    曾經我在一個學校服務,有一個孩子偷錢,偷了不少,偷了十萬塊。但是其實他只是想抽一張一千塊的,那天剛好我們這個同仁收了一些錢,可能是這孩子的耳朵聽到這個消息了。所以我們長輩在言談當中也要謹慎,所謂財不外露,財一外露可能又造成這些孩子有犯錯的動機。所以他是要抽一張,結果因為情急之下拿了,這個同事也很警覺,就是發覺他在學校裡面,就趕快跑回來把他叫住,說:你給我回來!因為希望給這個孩子有些教訓,所以就安排警察來給他做筆錄,希望他能夠記取這個大的教訓。
  
    這個孩子經過這件事以後,就坐在樓梯口,剛好那節課我沒課,我就經過那個地方。看到他的背影,雖然沒看到他的臉,可是已經感覺到他很落寞。我就走到他的旁邊,陪他一起坐下來,這時候無聲勝有聲,我們先讓他靜靜心。結果過了差不多一分鐘左右,這個孩子開口了,他說:老師,我很想死!人生如戲,我們當老師的也要很會演戲,你不要聽他說很想死,你就說「不能死!」不可以這樣,要穩得住。我就問他:你為什麼很想死?讓孩子把原因找出來。他說:老師,因為都沒有人喜歡我,每個人都討厭我。他情緒很不好,所以我們適時的安慰他一下。
  
    所以我就講:哪一位老師,輔育老師會討厭你嗎?因為我們學校有兩位老師對他滿好的,其中一位是輔育老師,另外一位是誰?你們不認識?我們不能先講自己,這樣太不謙虛了,要先講這位老師。他一聽,情緒就比較好一點。我說:那蔡老師很討厭你嗎?他就搖搖頭。情緒比較穩定了,我們就可以好好跟他談。我說:既然人家不喜歡你,那是什麼原因造成的?他自己也講:因為我都打人,我都罵人。那你就不要打人、不要罵人,人家不就喜歡你了!結果這個孩子講了一句讓我很深刻的話,他說「老師,我很想改,可是我改不了」。這是一個六年級的孩子,他的人生他已經覺得控制不了。所以不能長孩子的壞習慣,當我們的孩子的人生已經交給壞習慣主宰,那人生真是不堪設想。
  
    我就跟這位同學相約,就拿了一本簿子,左邊寫個「善」,右邊寫個「惡」,我們學習「百過格」。我就跟他說:你今天做哪些好的,寫在這邊,做哪些不好的,自己寫出來,只要要求自己明天要比今天好。說實在的,孩子這個行為十來年了,你要再把他導正,你只要能花三年,那你就是一代名師了。所以確實我們要有耐性去包容,你就可以從怒轉成寬恕的心胸;當你時時可以寬恕,相信你整個人生也會翻轉過來。
  
    「兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中」,現在我們再念這一句,味道一不一樣?因為我們已經領受了很多先哲的榜樣了。「財物輕,怨何生,言語忍,忿自泯」。我們接著看下一句,我們一起把它念一遍:
  
    【或飲食。或坐走。長者先。幼者後。長呼人。即代叫。人不在。己即到。】
  
    『或飲食,或坐走,長者先,幼者後』,當孩子他都知道要先尊重長輩,他這一分恭敬心就會落實在生活的點點滴滴中。而我們這一句只指出了幾個動作,第一個吃東西。當孩子一看到菜,是先給長輩吃,他的德行就在這夾菜當中就在提升了。我們有個學生他才七歲,他來上讀經典,讀了一個禮拜。本來都是爺爺奶奶給他夾菜,上了一個禮拜回去,他就主動跟自己的家人夾菜,家裡人馬上一看心生歡喜,就對中國文化有比較認同。現在人都很現實。所以,我們也要把孩子教好,孩子也會帶動家長。
  
    但是真正要讓家庭教育能夠有很好的進展,還是必須從家長開始提升,我們在前面的課程就有講到「教兒教女先教己」,這個重要,因為上行下效。假如今天你的孩子在做《弟子規》,然後父母沒學沒做,比方說《弟子規》說,「置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢」。結果爸爸回家,襪子一丟,躺下來看報紙。孩子他覺得:怎麼這樣?叫我做,爸爸都不做!他甘不甘心?不甘心!假如你是媽媽,怎麼辦?我的壞習慣又來了,當老師的人很喜歡考試。這種情境有可能發生,怎麼辦?馬上走過來:你不知道兒子在學《弟子規》嗎?趕快給我撿起來。那你先生一定說:不要學那些了。有位母親她就跟她兒子說,她說:爸爸一天工作很辛苦,你趕快幫爸爸一個忙,把襪子拿去,你看爸爸這麼累。用這樣的角度兒子很能接受,確實爸爸剛下班,兒子就拿去了。先生看到這一幕會怎麼樣?對,那不是都圓滿!所以確確實實人情練達皆文章。
  
    「或飲食,或坐走」,坐也好,走也好,晚輩都應該是後坐後行。所以我們在海口、在深圳,這些孩子學完之後,確實在坐電梯的時候,都會按著門請老師先走。但是我們會跟他說:坐電梯還是你們先走。為什麼?怕小孩小,有時候那個門控制不好,會造成危險。所以,雖然這是個原則,但是也要會變通才行。有個孩子,跟著我們一群老師去深圳講課,這個孩子很不簡單,已經讀經典讀了好幾年。他的面相圓圓的,耳朵很大,我一看到就覺得他是很有福氣的人。什麼是最大的福氣?能夠聞到聖賢的教誨,那是人生第一大福。剛好我們這些老師去講課,有人送我們一盒餅,裡面有十塊餅,確實很好吃,每個人都發一塊,都吃下去了。這個孩子在房間裡面就跑出來,說:這個餅很好吃,還有沒有?結果因為吃掉九塊還剩一塊。這個孩子走過來拿起這一塊餅,然後就走到我面前,他說這一塊應該給蔡老師吃。他不只先讓長者吃,他還會判斷應該再先給誰吃。
  
    所以你看,學禮的孩子會呆嗎?絕對不呆!學禮的孩子他知道處處尊重別人,替人著想,腦筋靈活。現在人對「活潑」誤解,什麼叫活潑?三秒鐘都停不下來,在那裡跑,叫活潑!我們有時候在機場排隊,很多孩子都站不住,在那裡撞來撞去的,後面的旅客還說:這個孩子真活潑!哪是活潑?那個叫隨便,沒家教。真正的活潑是思想活躍,是處處能替人著想,真活潑!所以,學禮的人絕對不會學呆的。
  
    「或飲食,或坐走,長者先,幼者後」,這個習慣影響孩子的恭敬心,這個習慣也很有可能影響孩子往後事業的發展,你相信嗎?曾經我們跟一個幼兒園的園長,他就跟我說,他請了一些二十出頭的老師教幼兒園。他說有一次他有個客戶從廣東來,他就接待這個廣東的客戶,也帶了幾位園裡面的老師一起去吃。這些園裡面的老師好幾位是湖南人,湖南人喜歡吃辣,廣東人比較不吃辣。去請廣東的客戶,點什麼菜?廣東菜。點好,開始吃了,這些老師在那裡說,這個怎麼那麼難吃,那個怎麼那麼難吃!帶他們來是幹嘛的?帶來多照顧客人的。結果他們是來幹嘛?攪局的。好不容易上了一道辣的,這個園長就把它轉到客戶面前,客戶夾了一口,這些老師馬上轉到他們面前吃起來;園長又把它轉回來,他們又把它轉回去。這樣的員工你敢不敢好好用?成事不足,敗事都有餘!
 
     所以,當一個孩子處處很有進退之禮,你教給他辦事,你會很放心。所以主管帶下屬去赴宴,都是帶那些夾菜夾得很好,倒水倒得很好,都帶這些人去,是不是?對!所以倒水也要倒的自然,這就是要從小就是這樣在對待長輩。有這個態度也會為你的下一代的未來鋪很好的路。今天就先講到這邊,謝謝。

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